教育部22日发布2024年度普通高等学校本科专业备案和审批结果，全国高校共新增专业点1839个，停招专业点2220个，撤销专业点1428个。

教育部同步更新发布《普通高等学校本科专业目录（2025年）》，增列29种新专业，纳入2025年高考招生。新目录包含93个专业类、845种专业，进一步强化专业设置对国家战略急需和高质量发展的快速响应。

此次新增的 29 种专业，紧密围绕国家战略、科技发展前沿以及市场需求。在服务国家战略方面，区域国别学、碳中和科学与工程等专业的设立，旨在为国家在国际关系、生态环境等重要领域培养专业人才；面向科技发展前沿，智能分子工程、医疗器械与装备工程等专业的出现，将助力我国在相关科技领域实现突破；而国际邮轮管理、航空运动等专业，则是主动适应市场需求，为蓬勃发展的相关产业输送专业力量。其中，人工智能教育专业的增设，更是凸显了人工智能在教育领域的重要地位以及国家对该领域人才培养的高度重视。

为何人工智能教育专业能在此次专业调整中脱颖而出？答案藏在时代发展的迫切需求里。当医疗领域的 AI 诊断、金融行业的智能风控、交通系统的无人驾驶已成常态，教育行业的智能化转型却面临人才断层。既懂算法逻辑又深谙教育规律的复合型人才，成为智能教学系统开发、个性化学习平台设计、教育机器人应用等创新场景的 “刚需”。以智能教学系统为例，通过分析学生学习数据，系统可实时调整教学策略，将 “千人一面” 的课堂转化为 “一人一策” 的精准培养，这种变革不仅提升学习效率，更推动优质教育资源的普惠共享。

教育部增设人工智能教育等 29 种新专业，是对时代发展趋势的敏锐洞察和积极应对。人工智能教育作为其中的重要一员，既有广阔的发展前景和显著优势，也面临着诸多挑战。相信在国家政策的大力支持下，通过教育工作者、科研人员以及社会各界的共同努力，人工智能教育必将在未来的教育领域大放异彩，为培养适应智能时代的创新人才贡献力量，推动我国教育事业迈向新的高度。